乌兹别克斯坦与联合国教科文组织：教育、科学及文化领域合作的新阶段

如今，在乌兹别克斯坦持续推进教育、科学、文化及创新领域国际合作的进程中，与联合国教科文组织的关系在这一过程中占据特殊地位。乌兹别克斯坦于 1993 年加入联合国教科文组织，这一步骤成为其国家教育体系、科研潜力及文化遗产与国际社会接轨的重要历史里程碑。

1996 年联合国教科文组织塔什干代表处的设立，将乌兹别克斯坦与该组织的关系推向了新高度。为保障合作的稳定性，乌兹别克斯坦共和国还成立了联合国教科文组织全国委员会。

在与联合国教科文组织的合作进程中，乌兹别克斯坦持续将教育、科学及体育领域的国际准则与原则纳入本国实践。这一方向的重要举措之一是，乌兹别克斯坦于 1997 年批准了 1960 年通过的《取缔教育歧视公约》，该公约倡导教育体系中的平等与公正理念。同年，乌兹别克斯坦还加入了 1989 年通过的《技术和职业教育公约》。这一步骤为青年群体创造了更多机会，助力他们掌握现代职业技能与资质，实现教育与生活的衔接。 

因此，这些重要举措深刻体现了乌兹别克斯坦的政策导向 —— 既致力于巩固其在国际教育领域的地位，也着力于发展人力资源潜力。加入这些公约文件，彰显了乌兹别克斯坦在追求教育平等与优质教育、保障青年健康及健康生活方式、以及依据国际标准完善职业教育等方面的坚定立场。

高等教育领域学历资格全球认可公约

目前，乌兹别克斯坦正在推进加入联合国教科文组织《高等教育领域学历资格全球认可公约》的相关实务工作。该公约旨在促进国际教育体系的衔接、文凭与学历资格的相互认可，并扩大学生与科研人员的流动范围。这一举措有助于使乌兹别克斯坦高等教育体系更具开放性和国际竞争力，拓展与国外高校的合作，并确保乌兹别克斯坦毕业生在国际劳动力市场上占据应有的地位。

乌兹别克斯坦共和国在与联合国教科文组织的合作中，持续致力于将教育和科学领域的前沿理念付诸实践，并依据国际标准培养高素质专业人才。在这一进程中，乌兹别克斯坦不仅是成员国，更是推动科研与创新倡议的积极合作伙伴。

等教育学历资格认可公约的通过与实施” 的高级别专家会议。会议指出，来自各国的国内及国际专家、政府机构代表与院校代表出席了此次会议，而乌兹别克斯坦加入该公约，将为其高等教育体系进一步融入国际领域发挥重要作用。

联合国教科文组织教席

乌兹别克斯坦与联合国教科文组织合作的有效方向之一是联合国教科文组织教席（简称“教科文教席”）的相关工作。目前，乌兹别克斯坦多所高等院校已设立 9 个教科文教席，每个教席均致力于加强教育、科学、文化、通信及信息化领域的国际合作，提升科研潜力，并推广可持续发展理念。

据悉，联合国教科文组织教席是在 UNESCO-UNITWIN（联校网络）计划框架下设立的。该计划于 1992 年启动，旨在促进各高校间的经验交流与知识共享，拓展全球合作。如今，这一网络已联结起分布在 114 个国家的 700 多个教席及科研中心。

联合国教科文组织教席的运营资金通常由高校自行承担。这一情况表明，各高校希望通过与国际社会的紧密合作，提升自身的学术声誉。

乌兹别克斯坦教席的运作典范之一，是乌尔根奇国立大学的联合国教科文组织 “可持续发展教育” 教席。该教席与非政府组织及国际专家合作，已组织开展 20 余项活动，高校教师、科研人员及学生均参与其中。此外，教席还举办了各类学术会议，制定了学生交流项目，并发表了多篇国际学术论文。

此类项目不仅有助于提升国家教育体系的发展潜力，也能推动乌兹别克斯坦在全球科教领域占据应有的地位。

农村地区发展与人力资源潜力：基于联合国教科文组织及欧盟的相关倡议 

乌兹别克斯坦持续推进相关国际合作，聚焦提升农村地区经济活力、促进青年就业及培养现代职业技能。该领域的重点项目之一是 “乌兹别克斯坦农村地区就业技能发展项目”，该项目由欧盟出资支持，联合国教科文组织驻乌兹别克斯坦代表处负责实施。

该倡议实施周期为 2020-2026 年，总金额达 960 万欧元，是联合国教科文组织与欧盟在乌兹别克斯坦推进教育改革、开展可靠合作的典范。其核心目标是，根据劳动力市场需求培养具备现代知识与技能的专业人才，从而保障农村地区的可持续经济增长。

在该项目框架下，农业领域的人才培养体系得到大力完善。项目聚焦多个现代领域培养专业人才，包括集约型园艺、温室农业、农产品加工与仓储、水资源管理与土壤改良、节水灌溉系统运维等。这些培养方向旨在打造实用性强的知识与技能体系，全面满足农业领域劳动力市场的需求。

该项目的重要方向之一是制定乌兹别克斯坦职业教育国家战略，并在农业与水利领域打造新的职业标准及教育课程。同时，项目还在推进试点院校的现代化教学设备配备、实验室建设工作，并对教学环境进行全面升级。

作为该倡议的一部分，叶热维奇、克里若夫尼克和斯莫罗季内的农业技术与农业经济技术学院被选为试点院校。相关方面为这些院校配备了现代化拖拉机、技术设备、计算机以及农产品储存用冷藏设备。此外，四座职业技能提升中心已完成修缮，其现代化教学及实践设备的配备工作仍在推进中。

项目实施期间，相关方开展了劳动力市场调研，明确了对中等技能人才的需求。基于这一调研结果，2023/2024 学年院校招收了多个专业的学生，包括 “水利自动化设施安装与运维技术”“畜牧学”“温室农业经营”“灌溉地土壤改良系统技术”“植物栽培学” 及 “农场经营管理”。

2024 年 5 月 14 日，项目框架下举办了主题为 “国家质量保障体系” 的国际会议。会议围绕提升教育质量、推动职业资格体系与国际标准接轨、增强国家人才潜力等议题展开讨论。

依托联合国教科文组织 “德尔塔”（Delta）计划，乌兹别克斯坦正在构建信息技术领域的国家核心能力体系。基于这些创新举措，相关方计划为试点院校的教师开设专门培训课程。

这一倡议不仅将推动教育体系的现代化，还将助力农村地区的可持续发展、提升劳动力市场上优质人才的竞争力，并改善青年群体的生活质量。

科学与创新：迈向和平与可持续未来之路 

近年来，乌兹别克斯坦在科学与创新领域对践行新思维、落地科研理念的关注度持续提升。2018 年起成为传统活动的 “创新周” 便是这一进程的鲜明例证。值得一提的是 “乌兹别克斯坦”（Uz）国际创新理念周，这项年度举办的高规格活动，不仅是乌兹别克斯坦实现科研与实践深度融合的重要平台，还能吸引青年投身科研，同时拓展与全球科学界的合作领域。

“乌兹别克斯坦创新周（InnoWeek.Uz）是汇聚新思想、创新构想与技术解决方案的平台。在这里，科研潜力、创新活力与探索热忱凝聚一体。依托科研成果创造未来，凭借科学力量开拓进步之路 —— 这正是该活动周的核心理念。”

2024 年举办的 “乌兹别克斯坦创新周（InnoWeek.Uz–2024）”，成为这一进程的全新里程碑。在联合国教科文组织支持举办的 “科学与创新：迈向和平与可持续未来” 论坛上，来自全球的青年学者、研究人员及专家围绕科学与创新对世界和平及可持续未来的作用展开深入交流。论坛不仅展示了多项科研成果，还明确了全球合作的新方向。

青年学者们凭借自身的科研成果，为参会者带来启发，推动大家探索现代问题的解决方案，将惠及人类福祉、实现人与自然和谐共生的技术投入实践。论坛期间，各方深入探讨了创新技术在经济社会生活中的作用、科学对促进和平的意义，以及未来开展科研合作的潜在可能。

所有与联合国教科文组织合作开展的倡议，都将助力乌兹别克斯坦进一步深化科技、教育与文化领域的改革，巩固与国际社会的可持续合作关系。

如今在乌兹别克斯坦，科学与创造、传统与创新、民族价值观与现代理念凝聚为共同目标 —— 迈向进步与可持续未来。在这一进程中，与联合国教科文组织的合作不仅有助于提升教育质量、发掘青年科研潜力，更能培育出与世界平等对话、紧跟时代步伐的新一代人才。

正如联合国教科文组织的崇高宗旨所言 ——“通过教育、科学及文化促进和平”，这一理念既体现了当代乌兹别克斯坦政策的精神内核，也彰显了其实践导向。乌兹别克斯坦正沿着这一方向稳步迈进，借助科学与教育的力量，向和平、进步与可持续未来不断前行。